1. מוטיבציה
המוטיבציה של הילדים היא אולי הדבר החשוב ביותר. ציוד בית הספר הוא לא רק מיומנויות למידה ומיומנויות מוטוריות, הוא גם שייכות חברתית, מוטיבציה וחיבור רגשי. אז כן, תאפשרו להם לבחור ציוד שהם אוהבים, האם לפעמים זה יבוא על חשבון נוחות או פרקטיות במידה מסוימת?
יכול להיות.
2. מקום
קנו קלמר שכאשר הוא מלא בכל הציוד (+אוצרות שמוצאים בבית ספר) עדיין יש בו עוד קצת מקום והרוכסן נסגר בקלות.
סגירת קלמר צפופה שדורשת הרבה כוח לסגירה מקשה על איתור חפצים וכמובן מקשה על הסגירה ותפעול הקלמר עצמו.
3. צבע הקלמר
קלמר שהחלק הפנימי שלו בהיר יאפשר התמצאות קלה יותר בתוכו כשנחפש כלי כתיבה מסוים. עבור קלמר מזוודה זה קצת פחות רלוונטי.
(קלמר מזוודה- כזה שנפתח במלואו כספר וכלי הכתיבה מוחזקים בו.)
4. חלוקה לתאים
זה לא טוב או רע זה תלוי ילד. יש ילדים מאורגנים ומסודרים שיזכרו תמיד מה באיזה תא. יש ילדים לא מאורגנים שאסטרטגיית התאים תעבוד להם כדי לייצר סדר ויש כאלה שלא. תחשבו עם הילדים מה יעבוד להם ותזכרו את סעיף 1.
5. סוג רוכסן
תבדקו שהרוכסן קל לאחיזה ופתיחה, נדיר שזה לא ככה ובכל זאת תעיפו מבט כשהילדים מתנסים בעצמם. במידת הצורך דעו שיש גם קלמרים עם רוכסנים גדולים ואחיזה נוח. לחילופין אפשר לחבר מחזיק מפתחות לרוכסן ולהקל על האחיזה.
איך כדאי להתנהל עם הקלמר?
- לתת לילדים להתנסות בפתיחה, סגירה ותפעול, לפני שקונים או לפני שמורידים את התגית בבית, כדי שתוכלו להתרשם ולהחליף במידת הצורך.
- לשאול את הילדים איך הם ירצו לארגן את הקלמר, סביר להניח שההיגיון שלהם בארגון הקלמר בכיתה זה מה שילווה אותם בשגרה, ולא ההיגיון של אימא או אבא.
- ארגון התיק במהלך השבוע, כולל גם את ארגון הקלמר.
- מהקלמר של הילדים שלכם תוכלו להתרשם כמה הם כותבים, כמה הם מוחקים, במה הם מרבים להשתמש ובמה לא, איך הם מצליחים להתארגן והאם הם יודעים מה חסר להם.
