ישנם שלושה כללים ששמירה עליהם תקדם את יכולת הגזירה של ילדים. כל אחד מהכללים הללו מתבסס על מיומנויות מוטוריות שונות ואם ילדכם מתקשה באחד מהכללים האלו ייתכן וכדי להתייעץ עם מרפאה בעיסוק.
אגודלים למעלה- בשתי היידים:
כאשר האגודלים למעלה, מנח היד מספק מקסימום טווח תנועה וכוח כדי ליצור פעולה יעילה. כאשר יד העזר אוחזת את הדף גם עם האגודל למעלה, היכולת להניע את הדף כדי לגזור טוב יותר, טובה יותר.
שימוש ביד העזר הוא משמעותי תמיד, ובמיוחד בגזירה, כך תעודדו שימוש ביד העזר במהלך גזירה
שלוש אצבעות זה מספיק:
אגודל למעלה ומתחתיה בלולאה נוספת אצבע אחת או שתיים לא יותר.
באחיזת מספריים, בדומה לאחיזת כלי כתיבה תפקודית, יש הפרדה בין צדי היד, ביד הצד האקטיבי לפסיבי.
הוספת אצבע רביעית בגזירה לא מייעלת את העבודה. הקמיצה והזרת מקופלות פנימה.
אין כנפיים עם מספריים:
במהלך הגזירה שומרים את הזרועות צמודות לגוף ולא מורמות. מרפק מכופף ב90 מעלות.
הצמדת הזרוע לגוף שומרת על אנרגיה, מאפשרת יציבות והפרדת תנועה שיובילו לעבודה מדויקת ויעילה יותר.
רוצה לדעתך האם הילד/ה שלך גוזרים בהתאם לגיל? קרא/י כאן
חשוב לשים לב-
בראשית הגזירה, סביב גיל שנתיים- שנתיים וחצי, עדיין אין את התשתית המוטורית המלאה וייתכן שעדיין נראה הרבה הרמה של היד, או קושי להפריד בין האצבעות באחיזה. אחיזת מספריים וגזירה היא מיומנות מתפתחת. כאשר תדגימו גזירה, הקפידו על כללים אלו בעצמכם, סייעו לקטנטנים ביצירת מנחי האחיזה השונים אך לא להתעקש ולא בכוח.
למה חשוב להתייחס גם ליד הלא דומיננטית במהלך פעילויות מוטוריות עדינות?
