למה לבדוק מיומנויות חשבוניות בגיל הרך?

בבדיקת מיומנויות חשבוניות במסגרת בדיקות התפתחותיות בגיל הרך המטרה היא לנצל את מיומנויות אלו להבנת ההתפתחות הקוגניטיבית של הילדים ולא לבדוק ידע במתמטיקה.

חשוב להדגיש- מרפאות בעיסוק הן לא מורות לחשבון וזה לא מתוקף תפקידן או הכשרתן ללמד חשבון, בכל מקרה של חשד לקושי בתחום החשבוני יש משמעות מכרעת לבירור מוקדם ולמתן תמיכות (ניתן להסתייע בתמיכה של הוראה מתקנת, ולפי צורך לפנות לאבחון דידקטי בתחילת גיל היסודי).

מהן המיומנויות הנבדקות?

תפיסת כמות (Number Sense / Subitizing)
היכולת להבין "כמה זה" באמת. היא מתחלקת לשניים:
– אומדן: הבנה ויזואלית של קבוצה (למשל, לדעת שבקבוצה א' יש יותר פריטים מאשר בקבוצה ב' מבלי לספור).
–תפיסה מיידית : היכולת לזהות כמות קטנה של חפצים (בדרך כלל עד 5) במבט חטוף, ללא צורך במנייה אחד-אחד. לדוגמה: זיהוי מיידי של מספר הנקודות על קוביית משחק.

ספירה (Counting)
המיומנות המילולית – היכולת לומר את שמות המספרים בסדר הנכון (אחת, שתיים, שלוש…). מתחילה כיכולת אוטומטית , שבה לא תמיד המספרים עקביים, ללא הבנת המשמעות הכמותית. בהמשך תתפתח היכולת לספור לאחור, בקפיצות וכו'.

מנייה (Enumeration)
היא היכולת ליצור התאמה של "אחד לאחד" בין מילה (מספר) לבין חפץ. הילד נוגע בחפץ ואומר "אחת", נוגע בחפץ הבא ואומר "שתיים". העיקרון הוא להבין שהחפץ הנמנה האחרון מייצג את סך כל הכמות בקבוצה (למשל אם ילד יספור 4 קוביות ונשאל כמה קוביות יש, התשובה המצופה היא-"ארבע").

זיהוי ספרות (Number Recognition)
מיומנות החזותית-גרפית. היא כוללת את היכולת לזהות את הסימול הגרפי של המספר ולקשר אותו לשמו. זיהוי הספרות הוא צעד ראשון לקראת קריאה וכתיבה של שפה חשבונית ומדובר בתהליך של פענוח סמלים, כמו באותיות.

מיומנויות אלו באות לידי ביטוי גם במשחקים קופסה לילדים בגיל הרך, כאן תוכלו למצוא כמה מהם

המוקדים שנבדקים בבדיקות התפתחותיות מתוך התייחסות למיומנויות החשבוניות הם:

1. הערכת בשלות קוגניטיבית- חשיבה חשבונית דורשת פעולות הפשטה, הפרדה בין מאפיינים של פריטים בסביבת הילד (למשל 3 יכול לצייג דברים שונים: 3 דובים, 3 דקות ו3 מחיאות כפיים).
   
2. בדיקת זיכרון ושליפה–
   – ספירה בודקת את הזיכרון לטווח קצר ואת היכולת לשלוף מידע לפי סדר מסוים (סדרתיות).
   – זיהוי ספרות בודק זיכרון חזותי לטווח ארוך ואת היכולת לקשר בין סמל (צורה גרפית) לבין שם.
   
3. תיאום עין-יד ותכנון תנועה- כפי שנדרש במיומנויות המנייה לתאם בין הפעולה הקוגניטיבית לפעולה המוטורית. לא פעם קושי במנייה יעיד לנו על קשיים אחרים שאינם קשורים לחשבון.
   
4. תפיסה מרחבית וחזותית- תפיסה כמותית קשורה לאופן עיבוד המידע החזותי- זיהוי תבנית, זיהוי של הרבה מול מעט.
   
5. ניבוי לקויות למידה (דיסקלקוליה)– זיהוי מוקדם של קשיים במיומנויות הבסיס הללו מאפשר לאתר ילדים שנמצאים בסיכון לדיסקלקוליה- התערבות מוקדמת היא משמעותית.
   
6. יכולת פתרון בעיות והסקת מסקנות– הבנה כמותית היא הבסיס ללוגיקה. בדיקת המיומנויות מראה לנו אם הילד מסוגל להסיק מסקנות, למשל: "אם לקחתי טוש, ואז עוד טוש עכשיו יש לי שני טושים".